La investigación responde al interrogante de sí la publicidad contemporánea en México está siendo un agente de cambio efectivo para deconstruir la división sexual del trabajo y fomentar una sociedad más justa e igualitaria.

La investigación analiza cómo las marcas en México utilizan mensajes a favor de la equidad para conectar con consumidores jóvenes que rechazan esquemas patriarcales. El trabajo investiga si la publicidad logra mostrar masculinidades emergentes (hombres involucrados en el cuidado y el hogar) y feminidades orientadas a la toma de decisiones, alejándose de los roles de sumisión o de la mujer como objeto sexual; se cuestiona si estas campañas son herramientas de transformación social real o si funcionan simplemente como "limpieza de imagen" para las marcas (femverwashing o menverwashing), protegiendo en el fondo el dominio de la sociedad de consumo y a través de un análisis de contenido, el estudio responde qué dimensiones (rasgos físicos, mensajes, roles, poder y contexto) definen a una publicidad que realmente promueve la igualdad de género.

Referencia de investigación.

Hernández Rodríguez, T.M., Hernández Willoughby, S. y Sepúlveda Ríos, I.J. (2025). El papel de las estrategias publicitarias ProFem en la construcción de nuevas identidades. Revista GESPYE Gestión Pública y Empresarial. 8(6). Pp.157-184. ISSN 1665-6652

¿Cómo se configuran las relaciones de poder de las mujeres empresarias con su pareja, sus hijos, sus padres, sus homónimos empresarios, sus trabajadores y los miembros de las organizaciones públicas y/o privadas en las que participan?

Al responder esta pregunta, la investigación reconstruye los procesos de empoderamiento de las mujeres empresarias a partir de las estrategias (negociación, compensación, resistencia y subordinación) que emprenden en sus dimensiones personal, colectiva y de relaciones cercanas. El estudio explica cómo estas mujeres significan y resignifican su trabajo y sus vínculos de poder tanto dentro como fuera de sus unidades económicas.

Referencia de investigación.

Hernández, Rodríguez T.M. (2019). Relaciones de Poder de Mujeres Empresarias en la Industria Restaurantera. Editorial Universidad de Guadalajara, ISBN: 978-607-547-560-8

¿Cómo experimentan y perciben las mujeres de una universidad pública, que son científicas y madres, las barreras que afectan su desarrollo profesional en el ámbito académico, a pesar de la existencia de un discurso meritocrático y de políticas institucionales de igualdad de género?

La respuesta a esta pregunta reconoce la tensión entre discurso y realidad y analiza la contradicción entre el ideal de la meritocracia (que supone evaluaciones neutrales basadas solo en el talento) y las condiciones reales de desigualdad que enfrentan las investigadoras. Explora la persistencia de obstáculos de tres tipos: estructurales (como la división del trabajo de cuidados), culturales (prejuicios y estereotipos sobre la maternidad) e institucionales (reglas de evaluación que premian trayectorias sin interrupciones). Se reconoce la maternidad deja de ser un asunto privado para convertirse en una categoría que organiza la desigualdad académica, afectando la legitimidad intelectual y el acceso a redes de poder de las científicas.

En resumen, la investigación responde a la necesidad de entender por qué, a pesar de los avances normativos, la igualdad sustantiva en la ciencia sigue siendo limitada para las mujeres que deciden ser madres.

Referencia de Investigación

Rodríguez, T. M. H., Ríos, I. J. S., Willoughby, S. H., & de Anda, J. G. A. (2026). ¿ Es la maternidad privada? Desigualdades en la carrera de científicas en una universidad pública. Punto Cunorte, (22), e22277-e22277.

Más allá de interrogantes técnicas, el estudio busca dar respuesta a una cuestión fundamental sobre la supervivencia de las madres estudiantes: ¿de qué forma logran sobrevivir a un contexto normativo que perpetúa mecanismos tradicionales para diferenciar a los géneros?

En la respuesta a esta a esta interrogante, se reconoce que las mujeres: Resisten a través de las acciones cotidianas y a menudo no planeadas (resistencia en emergencia) que las madres realizan para no abandonar la escuela, como la gestión estratégica de horarios y el uso de redes de apoyo familiares y académicas. Son Resilientes para superan la adversidad y la "soledad existencial" de manera forzada, desarrollando perseverancia y autosuficiencia para mantener su proyecto de vida y finalmente se reelaboran al reconfigurar sus identidades y metas para romper con los estereotipos tradicionales, buscando el éxito profesional y personal más allá de los roles de género impuestos.

Referencia de investigación.

Hernández Rodríguez, T.M., Arroyo De Anda J. G., Hernández Willoughby, S. y Sepúlveda Ríos, I.J. (2024). Capítulo 12. "Resistencia, resiliencia y reelaboración de madres estudiantes En "RELEG. Estudios de Género en Latinoamérica. 2024.", iQuatro Editores, 169-185 ISBN 978-607-26587-4-5.

¿Por qué, a pesar del éxito mediático y la existencia de una liga profesional, el fútbol femenino en México sigue operando bajo estructuras de desigualdad y discriminación de género?

La respuesta a esta pregunta permite recurrir a un término filosófico: "espejismo", para explicar cómo a pesar de la creación de la Liga MX Femenil, persisten condiciones de precariedad, falta de infraestructura propia y una organización que en sus inicios respondió más a una presión social que a una convicción institucional que contribuye con esa desigualdad al privilegiar la imagen física y el cumplimiento de estándares de belleza tradicionales sobre el desempeño deportivo en la cancha.

Referencia de investigación.

Hernández, Rodríguez, Tania. & Gutiérrez Barraza Katia. (2025). Espejismos en la profesionalización del fútbol femenino mexicano. Questiones Publicitarias, 8(36), 75–86. https://doi.org/10.5565/rev/qp.419

¿Cómo es la salud emocional de las estudiantes universitarias que desempeñan múltiples jornadas y qué factores determinan su bienestar en este contexto?

Para contestar a esta interrogante central, el estudio aborda diversos cuestionamientos específicos que permiten entender la realidad de estas mujeres. La investigación identifica y define cuatro tipos de jornadas: la académica (estudios y tareas), la doméstica (labores del hogar), la de cuidado (atención a familiares) y la extradoméstica (trabajo remunerado o profesional). El estudio revela que realizar un promedio de 3.24 jornadas al mismo tiempo deriva en problemas como pocas horas de sueño (cinco horas o menos), insomnio, falta de energía, problemas de concentración y manifestaciones físicas de estrés como migrañas o problemas gastrointestinales. La investigación responde cómo estas mujeres logran ser resilientes, manteniendo actitudes positivas y buscando soluciones útiles para alcanzar sus metas a pesar de la adversidad.

Referencia de investigación.

Hernández Willoughby, Silvia; Hernández Rodríguez, Tania Marcela; Arroyo de Anda, Jessica Georgina y Sepúlveda Ríos, Irma Janett (2024). La salud emocional de las estudiantes universitarias que llevan a cabo múltiples jornadas Una investigación en las Licenciaturas en Administración y en Negocios Internacionales, Mercadotecnia y Relaciones Públicas y Comunicación de la Universidad de Guadalajara/Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas, Zapopan, Jalisco. En Peña, N. (2024). La salud emocional de las estudiantes universitarias que llevan a cabo múltiples jornadas. Estudio bajo una nueva propuesta de perspectiva cualitativa en México y Perú (1ra ed., Vol. 1). Editorial McGraw-Hill Interamericana Editores SA de CV. NA

¿Cuáles son los obstáculos que tienen las estudiantes universitarias mexicanas que dificultan tanto sus actividades de dirección de una micro o pequeña empresa (mype) como su formación académica?

Para abordar esta interrogante central, el estudio se enfoca en la perspectiva de género para explicar cómo la estructura social y económica histórica ha complicado el trayecto de las mujeres en ámbitos de dirección y educación; se investiga específicamente a las mujeres que compaginan ambas actividades (estudiantes y directoras), un grupo poco visibilizado que enfrenta retos que provienen de sus espacios privados, domésticos y públicos, para mostrar la las implicaciones de esta realidad con el objetivo de que los resultados permitan a los sectores gubernamentales, educativos y empresariales desarrollar programas y políticas públicas más asertivos que beneficien a estas mujeres.

Referencia de investigación.

Ríos, I. J. S., Willoughby, S. H., De Anda, J. G. A., & Rodríguez, T. M. H. Capítulo 23. El modelo del desarrollo de dimensiones que explican los obstáculos de las mujeres universitarias de la Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas en Zapopan, Jalisco, México, que dirigen una Micro y Pequeña empresa en Zapopan. En Peña Ahumada, Nuria. (2023). Modelo del desarrollo de dimensiones que explican los obstáculos de las mujeres universitarias que dirigen una micro y pequeña empresa. Resultados de una investigación en instituciones públicas y privadas en México. (1ra ed., Vol. 1). Editorial iQuatro Editores. 10.46990/iQuatro.2024.02.4.0

¿Qué impacto tiene en la vida de las estudiantes que son madres la falta de políticas inclusivas en la universidad?

La respuesta se identifica a través de los obstáculos de la vida cotidiana de las estudiantes universitarias que son madres: la cuádruple jornada (escuela, trabajo, hogar y maternidad), exclusión y discriminación, violencia social, violencia institucional, salud mental y física, falta de redes de apoyo, factores económicos, falta de autoestima/asertividad, y retos por discapacidad o enfermedades propias o de los hijos. El estudio revela cómo la ausencia de modelos educativos que reconozcan la diversidad de las estudiantes genera una brecha de género y situaciones de violencia institucional, dificultando su progreso académico y profesional

Referencia de investigación.

Arroyo de Anda, J. G., Hernández Rodríguez, T. M., Hernández Willoughby, S., & Sepúlveda Ríos, I. J. (2023). Resistencia, resiliencia y reelaboración de madres estudiantes. In RELEG. Estudios de Género en Latinoamérica 2023 (pp. 272–287). Editorial iQuatro Editores. doi: 10.46990/iQuatro.2025.02.11.12