W czwartym odcinku usłyszymy m.in., jak poprzez zachęcanie do współpracy budujemy relacje z nastolatkiem. –_ Jedno słowo, które powtarzam nieustannie, ale które naprawdę jest kluczem, to ‘szacunek’ dla drugiego człowieka. Tak jak mówił Korczak, to nie jest dziecko, ale to jest człowiek. Taki sam jak mój dyrektor w pracy, jak sąsiadka, jak babcia, jak mama, których szanuje. A dziecku od razu coś nakazuje, polecam, za coś go karze, czasem jakaś przemoc, jakiś przymus. A tu chodzi o szacunek. Ja tego samego nie zrobię wobec kolegi w pracy, a wobec dziecka zrobię. A niby dlaczego? Jak on ma się rozwijać, jak ja będę kierować się przymusem?_re

Find out more at https://jak-m-wi-jak-s-ucha-wychowanie.pinecast.co

Send us your feedback online: https://pinecast.com/feedback/jak-m-wi-jak-s-ucha-wychowanie/b84983de-ca02-45a4-98fe-1c0f257b53cd

W trzecim odcinku usłyszymy m.in., jak pomóc sobie i nastolatkom w radzeniu sobie z uczuciami, i czego unikać w relacji, i komunikacji z nastolatkiem.

– „Uczucia pojawiają się u każdego człowieka, gdy spotykamy się z innymi ludźmi. Każdy kontakt z drugim człowiekiem przynosi emocje. Mniejsze czy większe, radość czy zmartwienie, ale mają znaczenie dla rozwoju naszego nastolatka. Pytanie, jak wspierać nasze dziecko w przeżywaniu uczuć i emocji? Uczucia po prostu są, na to nie mamy wpływu, są moralnie neutralne. Natomiast wszystkie uczucia są potrzebne, a nastolatka należy traktować z szacunkiem oraz z empatią. To jest takie bycie przy drugim człowieku. Należy patrzeć na nastolatka przez pryzmat jego potrzeb, nie naszych. To nie tak, że ja chcę go przytulić, bo jeśli np. nastolatek chce być właśnie teraz sam, to wychodzę. Oczywiście daję mu do zrozumienia, że jestem w drugim pokoju, jeśli będzie mnie potrzebował. Mogę zapytać, czy zrobić mu herbaty. Ale się nie czepiam i nie zapieram, że musi się jej napić. Każda z potrzeb dziecka podtrzymuje jego życie, to jest podstawowe dobro nastolatka. A my jesteśmy przy nim. Nie stawiam barier, np. zaprzeczania, kazania, moralizowania, nie bagatelizujemy i nie przepytujemy. Nazywamy emocje i dajemy przyzwolenie, że dziecko tak może się czuć. A na wychowywanie przyjdzie czas, kiedy emocje opadną. Chodzi o to, żeby dziecko wiedziało, że kiedy przeżywa jakieś trudne, niewygodne uczucia, to że w domu nie będzie za to napastowane. Że będzie miało zrozumienie, że on to może czuć”.

Find out more at https://jak-m-wi-jak-s-ucha-wychowanie.pinecast.co

Send us your feedback online: https://pinecast.com/feedback/jak-m-wi-jak-s-ucha-wychowanie/fd61063c-4b19-46ba-8ac0-5481ef3c1318

W drugim odcinku usłyszymy m.in., jak stawiać granice nastolatkom, aby ich wychować, ale nie ograniczyć?

– „Teraz trochę się zmienia w życiu nastolatka. A my dorastamy razem z naszym nastolatkiem. Najważniejsze wymiary wychowywania, to wspieranie i stawianie wymagań. Kocham i wymagam. I to ‘i’ jest tu najważniejsze. Jak byśmy sobie to napisali w domu, że ‘Cię Kocham’, nie że ja wiem, że kocham moje dziecko, ale że daje mu taką informację, że nastolatek to odczuwa. Okazuje się również, że jak nie stawiam wymagań i jeśli nie umawiamy się z dziećmi na różne rzeczy, to dla dziecka to jest brak miłości. Dobrze jest pomyśleć i zastanowić się jako rodzic, cofnąć się do tyłu i przypomnieć sobie, jak my byliśmy nastolatkami, co nas cieszyło, co nas martwiło, czego nie lubiliśmy, co nas ograniczało. Dziecko powinno odczuć naszą miłość, nawet kiedy ma 16 lat. Możemy przytulić nastolatka do snu, bo to jest dla niego potrzebne. Może się okazać, że potrzebuje się wygadać. Więcej czyny przemawiają niż słowa”.

Find out more at https://jak-m-wi-jak-s-ucha-wychowanie.pinecast.co

Send us your feedback online: https://pinecast.com/feedback/jak-m-wi-jak-s-ucha-wychowanie/e61b72e8-22c4-46db-9506-2768eedcedf3