Vandaag in Schoolpraat een vaak onderbelicht onderwerp: hoe verduurzaam je onderwijsinnovatie? Want vernieuwen is één ding, maar hoe zorg je ervoor dat vernieuwing niet verwatert, maar onderdeel wordt van het dagelijks werk en de routines in de school? Brigitte de Kok is PhD-student aan de Universiteit van Amsterdam en docent aan de Hogeschool Utrecht en doet hier de komende vier jaar onderzoek naar binnen de Kunskapsskolan scholen. Alle reden dus om in en Schoolpraat aflevering met Brigitte te verkennen hoe afspraken, overlegvormen en gewoontes kunnen zorgen voor blijvende verandering. Maar ook stil te staan bij haar fascinatie voor innovatie, de rol van routines in duurzame vernieuwing, en wat dit onderzoek kan betekenen voor scholen die elke dag weer willen groeien, leren en verbeteren. In gesprek met Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen College in Elburg.

Wat het betekent om als school een lerende organisatie te zijn? Hoe bouw je aan een onderzoekende cultuur? En wat vraagt dat van leiderschap? Deze en andere vragen staan centraal in deze aflevering van Schoolpraat. Naar aanleiding van een recente lezing in de Bestuurlijke Leergemeenschap van de Kunskapsskolan Community van Dr. Annemarie Neeleman, lector Onderwijskundig Leiderschap aan de Hogeschool Rotterdam en beleidsadviseur bij CVO. Hoe kunnen leiderschap, onderzoek en professionalisering bijdragen aan beter onderwijs, en hoe kunnen bestuurders en schoolleiders samen een cultuur creëren waarin leren op alle niveaus centraal staat. Hoor het in deze Schoolpraat van Annemarie Neeleman zelf, van algemeen directeur van de Portus Scholengroep in Rotterdam, Leo van ’t Spijker en van Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen College in Elburg.

Goede professionele samenwerking binnen een school is geen luxe, maar heeft een directe invloed op de resultaten van leerlingen. Daarnaast bepaalt het vertrouwen tussen onderwijscollega’s vaak of een docent binnen een school blijft werken of niet. Het Van Kinsbergen college in Elburg is een van de vijf scholen waar in het voorjaar van 2025 door Loesewies den Bleker, Eva Mes en Nicolette van Halem onderzoek is gedaan naar ‘sociale netwerken binnen scholen’. En dus zoomen we in deze Schoolpraat in op dit thema en kijken we wat de eerste uitkomsten van dat onderzoek laten zien. Hoe spelen formeel en informeel leidersschap hier een rol? Zijn er verschillen tussen Kunskapsskolan en het regulier onderwijs? Hoe meet je een professionele cultuur? En welke cultuur heb je nodig wanneer je duurzaam wilt innoveren. Hoor het uit de mond van twee direct betrokkenen. Dr. Nicolette van Halem - Assistant Professor bij het Research Institute of Child Development and Education van de Universiteit van Amsterdam – en Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen College in Elburg.

Kwaliteitsdenken als grondstof voor nóg beter onderwijs en een nóg betere schoolorganisatie. Het 2College Cobbenhagenlyceum in Tilburg, de allernieuwste Nederlandse Kunskapsskolan Partnerschool, heeft er de afgelopen periode veel tijd en energie in gestoken. Want gepersonaliseerd onderwijs, dat het 2College Cobbenhagenlyceum al sinds 2018 aanbiedt, vraagt om kwalitatief schakelen op een reeks van gebieden. Noodzakelijk om leerlingen in de gelegenheid stellen in hun eigen tempo en op hun eigen niveau te leren én hen van intensieve persoonlijke coaching te voorzien. Hoor in deze Schoolpraat - dé podcast van de Kunskapsskolan Community voor onderwijsprofessional – waarom een boost in kwaliteitsdenken nodig was, wat er is gedaan en wat het heeft opgeleverd. Uit de mond van 2College Cobbenhagenlyceum Vestigingsdirecteur Ronald Verschuren, Onderwijs Directeur Imre Mutsaers en Teamleider Marlou Jaegers.

Hoe zorgen we ervoor dat leerlingen écht voorbereid zijn op een wereld die razendsnel verandert? In deze aflevering van Schoolpraat duiken we met Henk Hagoort, voorzitter van de VO-raad, in de kern van het voortgezet onderwijs. Van de uitdagingen rondom later determineren en beter differentiëren tot het belang van krachtige samenwerking binnen het onderwijsveld. Hagoort benadrukt hoe cruciaal het is om het onderwijs niet uit elkaar te laten spelen door politieke wispelturigheid en korte-termijn-denken. Samen met Madeleine Zwart van het Van Kinsbergen College in Elburg en Koos Woltjes van Kunskapsskolan Nederland onderzoekt hij waarom brede scholengemeenschappen zo belangrijk zijn en hoe we ondanks het lerarentekort en financiële uitdagingen toch leerlingen kunnen helpen hun volle potentieel te benutten. Een gesprek vol scherpe inzichten, heldere visies én de passie om leerlingen vandaag voor te bereiden op de wereld van morgen.

Lees ook het artikel naar aanleiding van het bezoek van Henk Hagoort aan de Bestuurlijke Leergemeenschap van de Kunskapsskolan Community: https://kunskapsskolancommunity.nl/ontmoeting-henk-hagoort-vo-raad-en-kunskapsskolan-community/

Goed onderwijs wordt niet gemaakt door goede leraren, maar door goede lerarenteams die elkaar versterken, aanvullen en uitdagen en samen op zoek zijn naar het beste antwoord op behoeften van zowel leerlingen als de (grootstedelijke) samenleving. Stel deze vraag aan 1000 docenten en je krijgt van iedereen gelijk. Maar: waarom is een lerende schoolorganisatie en een bijbehorende teamcultuur in de praktijk zo weerbarstig om vorm te geven? Hoe vermijden we dat we alleen maar de symptomen bestrijden? In deze Schoolpraat krijgen we antwoord op deze vragen van Marco Snoek, lector Leren & Innoveren aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) en gespecialiseerd in de professionalisering van leraren en onderwijsinnovatie, met speciale aandacht voor leiderschap en de rol van docenten in veranderingstrajecten. In gesprek met Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen college in Elburg en Marjolein Scholten, directeur van MY college in Spijkenisse.

Wat gebeurt er in het brein van leerlingen? De meeste leerkrachten weten heel goed wat krachtige middelen zijn om het leren bij hun leerlingen te bevorderen. Leerdoelen benoemen, voorkennis activeren, feedback geven, intensief coachen: allemaal belangrijk. Maar wat gebeurt er gedurende dat proces in het brein van leerlingen? Het boek Breinkracht van prof. dr. Harold Bekkering van de Radboud Universiteit Nijmegen geeft hierop een helder antwoord. Hoe groeit kennis? Wat is de invloed van stress op leren? Wat is het belang van zelfkennis en hoe ontwikkel je het? Wat is de invloed van de sociale context? En hoe ziet de rol van motivatie eruit? Hoor in deze Schoolpraat hoe het zit van Harold Bekkering zelf. In gesprek met Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen college in Elburg en Koos Woltjes van Kunskapsskolan Nederland.

Net voor de Kerst is een mooi moment om te reflecteren en vooruit te kijken naar het komende jaar. Op basis van de laatste Kunskapsskolan Position Paper, waarin een lans wordt gebroken voor het verkleinen van kansenongelijkheid, het later selecteren en beter differentiëren. Vanuit de focus op ‘hoe kunnen we onze leerlingen beter motiveren en hen helpen om grip op hun leren en ontwikkeling te hebben’. En op ‘hoe kunnen we meer maatwerk bieden, zodat elke leerling echt zijn of haar potentieel realiseert? In deze Schoolpraat praten we hierover met Duco Adema, voorzitter van de Cedergroep en Kunskapsskolan Community Nederland, Willemien Noordhof, Educational Director van Kunskapsskolan Nederland en Madeleine Zwart, directeur van het Van Kinsbergen College in Elburg.