I höst har skoldebatten hårdnat, med krav på mer ordning, disciplin och mindre fokus på relationer. Det har blossat upp en ganska hätsk diskussion om just relationernas plats i skolan. Mitt i detta står Niclas Fohlin, samordnande specialpedagog i AcadeMedias centrala elevhälsa och en av de mest erfarna och pålästa rösterna i diskussionen om skola, elevhälsa och undervisning. Med många år i klassrummet, flera böcker om kooperativt lärande och läsning bakom sig och ett intensivt engagemang i skoldebatten, menar han att relationer inte alls kan ses som nåt lull-lull vid sidan av, utan är själva infrastrukturen för kunskap, arbetsro och demokrati i skolan.

I avsnitt 248 av Livslångt pratar vi om varför synen på elever som hela människor är avgörande för både resultat och trygghet, vad som händer när skolan blir mer kontrollapparat än bildningsprojekt – och hur undervisning i grunden bör och kan vara just det Niclas Fohlin kallar för – ”kärlek i handling”. Programledare är Katarina Pietrzak.

Vi pratar ofta om livslångt lärande, om att vara nyfikna, agila och ständigt utvecklas. Samtidigt går många av oss hem från jobbet mer utmattade än nyfikna, med känslan av att inte riktigt hinna vare sig lära eller återhämta oss. Om hjärnan nu älskar att lära, varför känns det så ofta så tungt – och tänk om problemet inte är vi, utan hur vi designar arbete och lärande?

I det här avsnittet möter vi neuropsykologen och forskaren Katelijn Nijsmans, grundare och vd för How´s Work?. Hon berättar om hur insikten om hjärnans plasticitet förändrade hennes eget liv, reder ut vanliga myter om neuroplasticitet och growth mindset, och förklarar varför relevans och mening är viktigare än oändlig repetition. Vi pratar om arbetsbelastning, hjältekulturer i organisationer, psykologisk trygghet, digital stress och varför återhämtning kräver både mental, digital och känslomässig frånkoppling.

Programledare är Katarina Pietrzak och avsnittet har nummer 247. Samtalet är på engelska.

Han är teknologioptimist, universitetslektor i socialt arbete vid Helsingfors universitet och djupt engagerad i digital pedagogik. Möt Harry Lunabba som hellre pratar facilitering än förbud när tekniken flyttar in i klassrummen. I stället för att backa undan menar han att skolan behöver ta ansvar för hur smart teknologi används – för lärande, relationer och likvärdighet. Hör om hans arbete med podcastkurser, pedagogiska vloggar och flipped classroom, men också om vad som händer när digitalt innehåll blir brus och elever lämnas ensamma i lärplattformarnas kaos. Vi pratar om varför just facilitering är avgörande, särskilt för elever med olika former av neurodivergens.

Du får också ta del av Harrys forskning om pojkar, relationer och känslor, om pedagogiska kollektiv, algoritmstyrda flöden och varför vi behöver skolor där det går att prata både fakta och känslor, och ta reda på vad vi faktiskt känner för olika saker och för varandra. Avsnitt 246 tar dig bortom enkla motsättningar mellan flickor och pojkar eller mellan analogt och digitalt. Veckans gäst är Harry Lunabba på Helsingfors Universitet, och programledare är som alltid Katarina Pietrzak.