Attention, vous risquez de tomber sous le charme de mes invité·es avec leurs réflexions sensibles et leurs pratiques inspirantes autour de l’influence du mode de déplacement sur leur relation au vivant. Oui, se déplacer peut contribuer au tissage actif d’une communauté et dépasser la relation instrumentale que nous adoptons trop souvent envers notre réalité. Apprendre à vivre avec le vivant nécessite de revisiter notre rapport à l’effort et prendre conscience de la chance que nous avons d’avoir 5 sens pour nous sentir exister pleinement.

Pour Judith Beaudoin, le transport actif permet de vivre à hauteur humaine, d’être en lien de manière naturelle et intuitif avec le voisinage et le vivant qui nous entoure. Elle ne subit pas la météo, elle l’habite, l’expérimente et s’y adapte volontairement. Se déplacer à vélo selon son rythme et sa force lui offre un précieux sentiment de liberté et de puissance.

Pour Nicolas Beaudoin, la marche est plus qu’un moyen de se rendre au point A et B, mais bien une fin en soi. Un mode de vie actif rend organique à nouveau tout ce qui l’a déjà été. Marcher transforme notre rapport au monde et nous transforme tout autant. Il se questionne sur l’accélération : les nombreux moyens pour augmenter notre puissance nous éloignent d’une relation qui résonne avec le vivant.

Judith Beaudoin est une cycliste devant l’éternel et mère de 2 jeunes aventuriers sur deux roues. Elle est chargée de cours au Centre universitaire de formation en environnement et développement durable (CUFE) et conseillère en mobilité durable à l’Université de Sherbrooke.

Nicolas Beaudoin est un grand marcheur qui a traversé environ 5000 fois la rivière Saint-François depuis une quinzaine d’années pour se rendre au Cégep de Sherbrooke, où il enseigne la philosophie.

Références

La Tribune : Une toute première cohorte estrienne pour Toutes à vélo!

L’OMS crée une Commission pour favoriser le lien social

Documentaire Sherbrooke à Vélo : portrait du cyclisme utilitaire en 2023

Ce 7e épisode va captiver ceux et celles qui ont soif d’une éducation qui fait sens.

Mes invité·es Mélanie Champoux et Clément Moliner-Roy, d’une bienveillance et d’une intelligence remarquables, sont des passioné·es ancré·es dans le vivant. Leurs pensées sont lucides et vigilantes et leurs connaissances embrassent la complexité d’un monde qui a bien besoin d’être ébranlé.

Mélanie Champoux est professeure en éducation relative à l’environnement au département de didactique à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et est chargée de cours et doctorante en éducation à l’Université de Sherbrooke. Spécialiste des fondements de l’éducation, sa vision s’inspire d’une approche culturelle conçue au prisme des rapports écologiques au monde. Ses nombreux écrits révèlent un amour du vivant et une soif immodérée d’en prendre soin. Amoureuse de la tranquillité et de la beauté des milieux naturels, elle pratique la permaculture tout en alimentant une soif pour la création de réalités écosociales plus justes pour tous, humain·es et non humain·es.

Clément Moliner-Roy débute son parcours universitaire en écologie humaine au College of the Atlantic aux États-Unis et s’intéresse maintenant aux écoversités. Citoyen du monde, il a étudié et travaillé en Chine, au Pérou, au Pays de Galles, aux États-Unis, dans l’Ouest canadien et au Japon, où il contribue à initier une nouvelle ère d’éducation universitaire. Ayant à cœur l’étude des relations entre les humains et leurs environnements à partir d’une philosophie interdisciplinaire et orientée vers l’action, il fonde le programme Changemaker Residency au Canada qui combine des pédagogies innovantes pour former de jeunes agents de changement des quatre coins du monde. Polyvalent, passionné et déterminé à apporter une contribution positive au monde, sa vie fait écho à une quête de sens des plus inspirantes.

Publications récentes de Mélanie Champoux :

· Fondements pour une approche culturelle de l'enseignement conçue au prisme des rapports écologiques au monde. Chapitre du manuel d’autoformation Culture Éducation Écologie – Une approche contemporaine de l'enseignement (en lien avec une approche culturelle de l’enseignement qui intègre la sphère écologique des rapports au monde)

· Former des acteurs de changement à l’université dans le contexte d’une transition écosociale

Publications récentes de Clément Moliner-Roy :

· Comment l'éducation pourrait-elle mieux nous préparer à vivre, à comprendre et à agir dans un monde complexe?

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