N’est-il pas tentant de demander à l’IA de nous résumer un article ? Mais ces nouvelles pratiques permettent-elles vraiment de s’approprier un texte et de développer sa pensée critique ? Notre invité, Pablo Aubert-Lacombe, doctorant à l’ENS-PSL et chargé de cours, s’est penché sur la question.

Entre mise en place de séances d’arpentage et réflexion sur la place de l’IA dans l’exercice de lecture, nous verrons dans cet épisode comment favoriser l’engagement des étudiants dans ce travail.

À travers des séances bien orchestrées, Pablo a pu ouvrir le dialogue avec ses étudiants sur ce sujet, parfois épineux. Il a également documenté cette expérience pédagogique dans un article présenté lors des journées d’études de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) en 2025.

Transcription de l'épisode ici.

Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode :

• Aubert-Lacombe, P. (2025, octobre). Peut-on encore faire lire à l’université ? : L’arpentage comme réponse pédagogique à l’usage des intelligences artificielles génératives. Communication présentée au colloque Enseigner, apprendre, accompagner : perceptions croisées des transformations à l’ère du numérique, AIPU, Cachan, France.

• Les Français et la lecture en 2025, étude du Centre National du Livre

• Un dossier produit par l’UNIL, publié en février 2026 : IA génératives et enseignement en Lettres
  

Cet épisode vous a plu 👍 ? N’hésitez pas à vous abonner et à partager ce podcast autour de vous !

• Spotify : https://urlr.me/T8PCb

• Deezer : https://urlr.me/TqQkj

• Apple Podcasts : https://urlr.me/Vt7NG

• Podcast Addict : https://urlr.me/P5jsT

• Amazon Music : https://urlr.me/dyFHC

Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL

Réalisation et écriture : Estelle GOUZE

Réalisation sonore et montage : Iséo FURUDOÏ

Illustration : Antoine BOURDON

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

3 ans après l’arrivée de ChatGPT, quels usages les étudiants font-ils des IAG (intelligences artificielles génératives) ? En particulier pour la rédaction de leur mémoire ? C’est la question que s’est posée notre invitée : Anaïs Boutru-Creveuil, enseignante-chercheuse à Paris Dauphine – PSL.

Dans cet épisode, nous revenons sur l’enjeu de la rédaction d’un mémoire de fin de cycle à l’ère des IAG. Comment évaluer un mémoire aujourd’hui ? Peut-on se contenter d’évaluer la production finale ou doit-on se pencher davantage sur le processus de rédaction ? Quelles limites éthiques poser avec les étudiants et comment aborder ce sujet avec eux ?

À travers un atelier, Anaïs et son équipe ont pu ouvrir le dialogue avec leurs étudiants. L’occasion de recueillir de nombreux usages : variés, parfois insoupçonnés, mais aussi non pensés.

Transcription de l'épisode ici.

Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode :

• Des balises d’utilisation des outils d’IAG, Université de Sherbrooke

• Ouvrage : Accompagner le mémoire en formation d'enseignants, De Boeck

• La trame de l’atelier si vous souhaitez le reproduire (Plateforme Moodle de PSL)

  
  

Cet épisode vous a plu 👍 ? N’hésitez pas à vous abonner et à partager ce podcast autour de vous !

• Spotify : https://urlr.me/T8PCb

• Deezer : https://urlr.me/TqQkj

• Apple Podcasts : https://urlr.me/Vt7NG

• Podcast Addict : https://urlr.me/P5jsT

• Amazon Music : https://urlr.me/dyFHC

Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL

Réalisation et écriture : Estelle GOUZE

Réalisation sonore et montage : Iséo FURUDOÏ

Illustration : Antoine BOURDON

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Pour ce dernier épisode de la saison, Dans mon cours vous emmène en immersion aux Rencontres pédagogiques de l’Université PSL, consacrées cette année à la diversité étudiante.

Comment adapter son enseignement à des groupes hétérogènes, incluant des étudiants aux parcours variés, neuro-atypiques ou en situation de handicap ?

Pour en parler, 3 témoignages : Emmanuel Sylvestre, directeur du Centre de soutien à l’enseignement de l’UNIL, nous présentera les principes de la conception universelle de l’apprentissage comme levier d’inclusion. Puis Pierre-Yves Baudot, enseignant-chercheur en sociologie, reviendra sur une enquête menée auprès d’étudiants en situation de handicap à l’université Paris Dauphine - PSL. Enfin, Alype, étudiant présent lors de cette journée, partagera son vécu et ses difficultés dans son parcours universitaire.

Transcription de l'épisode ici.

Voici des ressources complémentaires ou évoquées dans l’épisode :

• La conception universelle de l’apprentissage, source CAST

• ATYPIE-FRIENDLY : programme national pour rendre l'enseignement supérieur inclusif pour les personnes avec un trouble du neuro-développement

• 25 questions pour tester l’accessibilité de votre cours

• Un ouvrage : Faire collaborer la population étudiante dans sa diversité, (E.Sylvestre, C. Lison)

• La conférence d'E. Sylvestre sur la CUA

Cet épisode vous a plu 👍 ? N’hésitez pas à vous abonner et à partager ce podcast autour de vous !

• Spotify : https://urlr.me/T8PCb

• Deezer : https://urlr.me/TqQkj

• Apple Podcasts : https://urlr.me/Vt7NG

• Podcast Addict : https://urlr.me/P5jsT

• Amazon Music : https://urlr.me/dyFHC

Production : Centre d’innovation pédagogique - PSL

Réalisation et écriture : Estelle GOUZE

Réalisation sonore et montage : Iséo FURUDOÏ

Illustration : Antoine BOURDON

Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.